1. „DEZBATERE – presupune indicarea, de către profesor, a coordonatelor discuţiei şi a unei bibliografii minimale. Dezbaterea se realizează în clasă, cu participarea a câte două echipe (echi... mai mult...

jurnalul – scriitură a eului, a imediatului, scriitură parcelară, proteiformă; jurnalul personal, de călătorie, de război: jurnalul-amintire, – confidență, -reflecție, jurnalul-culise ale cr... mai mult...

Numărul consacrat Narativului/Narațiunii încheie seria consacrată celor trei tipuri de texte/discursuri importante abordate în şcoală de la clasa I până într-a XII-a. Evident, este un număr... mai mult...

Alături de narațiune şi argumentație, descrierea este o structură textuală fundamentală prezentă în programele de gimnaziu şi liceu. Direcțiile actuale ale cercetării descrierii o reprezintă... mai mult...

Aşa cum am anunțat în numărul anterior, discuția referitoare la argumentare/argumentație continuă. Primul motiv al extinderii şi aprofundării reflecției este reprezentat de noutatea şi impor... mai mult...

Deschidem o nouă serie tematică, focalizată, de această dată, asupra structurilor textuale prototipice, abordate în dubla lor calitate: de modele cognitive şi de tipare legitimate cultural,... mai mult...

Tema numărului – Personajul – continuă în chip firesc seria celor trei anterioare consacrate textului epic, liric şi dramatic. Ce este personajul? Un om de hârtie? O relație? Un complex de i... mai mult...

Unul dintre locurile comune ale didacticii literaturii se referă la dificultatea de a media întâlnirea cu poezia lirică. Un tip de text complex, divers şi seducător, ce aduce, pe căi subtile... mai mult...

Numărul acesta şi următoarele două vor fi centrate asupra formării competenței literare. Problematica va fi abordată din punctul de vedere al triadei generice tradiționale. Justificarea prez... mai mult...