Revista 'Perspective' Nr.24 / 2012.
Locuim un spaţiu discursiv în care gândirea și reprezentarea de gradul al doilea își impun tot mai ecvent registrul și sensul: încercăm să înţelegem procesele prin care înţelegem; analizăm tehnicile prin care analizăm; citim despre modurile în care citim; vorbim, cu voluptate, despre felurile în care vorbim și scriem despre modurile în care scriem…
Ne lăsăm cuprinși, cu alte cuvinte, de fascinaţia lui „meta-”, întreţinută constant cu promisiuni tentante; ele vorbesc despre posibilităţi inedite de cizelare a proceselor ce articulează gândirea și reprezentarea de gradul întâi.
Într-un asemenea context, e resc să ne întrebăm care ar putea , în ora de limbă și literatură română, formele de prezenţă ale lui „meta-”. Răspunsurile sunt diverse și compun începutul unui nou capitol de didactica maternei.
