1. PERSPECTIVE nr. 1/2014, Lecturi succesive 1. A apărut în luna mai. Pe www.anpro ro la secţiunea revista găsiţi coperta, sumarul şi argumentul (în română şi engleză) şi un articol la temă. Distribuţia a fost făcută de Editura Art prin listele noastre. Mulţumim profesorilor care au continuat să se ocupe de revistă. Celor care nu au ajuns în posesia revistei le recomandăm să contacteze direct editura. Pentru viitor vă propunem să vă gândiţi la soluţia unor abonamente anuale pentru toate publicaţiile asociaţiei. .
2. REVISTA CERCURILOR DE LECTURA nr. 1/2014 a apărut odată cu „Perspective” şi a fost distribuită în aceleaşi condiţii. Nu trebuie să vă inducă în eroare titlul. Când am editat primul număr, în 2007, spuneam că e unul provizoriu, până când vom găsi unul mai potrivit. Probabil că a sosit timpul să propunem unul cu deschidere mai largă. Revista nu se adresează numai celor din proiect sau celor care au cercuri. Revista se adresează profesorilor, în general, învăţătorilor, bibliotecarilor, editorilor, scriitorilor de cărţi pentru copii, părinţilor etc., deci tuturor persoanelor interesate de problema lecturii la elevi. Coperta, argumentul, sumarul si un articol au fost postate la pagina Cercuri de lectura, Revista cercurilor de lectură
3. LECTURIADA 4. A apărut în toamna anului 2013, dar am avut o serie de probleme cu distribuţia. Nu au primit-o până acum nici o parte dintre autori. Sperăm ca la întâlnirea din toamnă să se rezolve problemele. La 10 ani de la lansarea proiectului, este cea mai completă/complexă din serie, este scrisă bine şi ar fi păcat să nu fie cunoscută aşa cum o merita. Şi mai ales să nu fie folosite de toată lumea rezultatele. .Deocamdată un fragment din prezentarea Alinei Pamfil: „Lecturiada 4” redesenează cu multă precizie harta spaţiilor nou create sau redescoperite în cei 10 ani de existenţă a proiectului; cartografiere importantă prin extindere, complexitatea şi dinamica ei. Harta pune în clar aria unei didactici a cercurilor, înţelese ca forme şcolare-nescolare de cultivare a lecturii autentice. Pe teritoriul acestei noi didactici identific, mai întâi, viziunea centrală despre literatură; o viziune conform căreia textul literar este un discurs artistic esenţial despre natura şi condiţia umană. De aici şi rostul atribuit lecturii – acela de extindere a cunoaşterii, prin descoperirea unor lumi noi şi prin trăirea unor experienţe inedite. De aici şi formele de prezenţă ale lecturii – lectură naivă, euristică şi empatică şi lectura distanţată, interogativă şi modelatoare. De aici şi formele de validare ale lecturii – acurateţea comprehensiunii şu amplitudinea interpretării, şi tot de aici, bucuria lecturii cu manifestările ei plurale: bucuria înţelegerii şi autoînţelegerii, dar şi bucuria împărtăşirii înţelegerii […]””
4. LECTURIADA ELEVILOR 2014. „CITITORI FĂRĂ FRONTIERE” februarie –septembrie Concurs de portofolii, „Cititori de odinioară” (jurnalism narativ şi jurnale de bord) + Concurs de scriere creativă „Cititori în Galaxia lecturii”. Găsiţi date despre concursul, intrat în calendarul MEC al activităţilor educative pe 2014, la pagina Am pus pe liste caietul mapă din care probabil v-aţi dat seama de ambiţiile programului. Aşa cum rezultă din feedback-uri şi jurnale, în cea mai mare parte am izbutit să ne atingem scopul. Au fost sesiuni de postere cu materiale foarte bune, au fost foarte bune prezentările şi cred, cel puţin aşa reiese din feedback-, la fel de bune atelierele demonstrative de lectură şi scriere, lecturile publice ale scriitorilor şi elevilor. Am experimentat un tip interesant de ateliere ţinute în parteneriat de profesori şi scriitori. Au avut mare succes la elevi. Am discutat despre structura şi conţinutul Lecturiadei 5 (a profesorilor) ce ar trebui să exploateze tocmai genul acesta de experienţe şi care ar urma să se lanseze ca proiect la simpozion
Pentru a primi informaţia la timp vă propunem să vă înscrieţi în lista de discuţii
ANPRO@yahoogroups.com>,
