Am trimis intrebările pentru anchetă pe grupuri. Le pun şi pe site. Vă invităm să răspundeţi. la adresa monojescu@yahoo.com. Data limită pentru răspunsuri: 20 februarie 2009.
1. Auxiliarele pentru elevi: cum le-aţi clasifica? le recomandaţi sau le cumpără elevii singuri? le folosiţi în clasă sau pentru teme? consideraţi că sunt utile? aţi încercat vreodată să măsuraţi progresul elevilor în urma folosirii lor? consideraţi ca unele sunt nocive? prin ce? cum vă raportaţi la ele? aveţi vreo influenţă asupra elevilor în cazul, să spunem. unei raportări critice la ele?
2. Auxiliarele pentru profesori: (mă refer la cele care ajută la abordarea didactică: manuale pentru profesori, ghiduri, adrese de site-uri de unde vă puteţi procura materiale necesare etc. ): utilizaţi astfel de auxiliare? credeţi că sunt suficiente pe piaţă? ce aţi mai dori? ce condiţii ar trebui să îndeplinească pentru ca să vă mulţumească? „Perspective” ori „Revista cercurilor” ar intra, după opinia dvs., în categoria auxiliarelor pentru profesori? prin ce se apropie ori se îndepărtează de auxiliare? Şi, în ultimă instanţă, „la ce sunt bune auxiliarele” pentru profesori?
2. Manualele: cât credeţi că se apropie manualele alternative de regimul auxiliarelor, din moment ce este obligatorie parcurgerea programei şi nu a manualului/manualelor? folosiţi unul/niciunul/sau mai multe manuale la aceeaşi clasă? pentru ce le folosiţi: pentru texte? pentru exerciţii? pentru informaţii? pentru sugestiile de lucru? pentru organizarea coerentă a procesului de învăţare? Estimaţi procentual (cu aproximaţie) cât folosiţi manualul în clasă şi cât pentru activităţile de acasă? Gândindu-ne la nenumăratele polemici şi la dificultatea impunerii manualelor alternative acum 12 ani, v-aţi mai putea imagina acum întoarcerea la un manual unic?
Am desfăcut problemele mari în mai multe întrebări. Nu e nevoie să răspundeţi la toate. Puteţi, în schimb. să sesizaţi şi alte aspecte ale problemei.
Monica Onojescu
