Cercuri de lectură 2006-2007
MEDIERI ALE ÎNTÂLNIRII CU CARTEA PRIN „LECTURIADE”
„Les intellectuels restent des forgerons obstinés du sens, comme tels, une espèce rétro loin d’être prête à bâcler sans vergogne son travail pour remplir ses carnets de rendez-vous. Peut-être le travail intellectuel est-il, par son caractère indépassablement artisanal et amoureux, ce qui opposera, ici et là, la résistance la plus opiniâtre à la frivolité, au devenir-spectacle du monde”. (Gilles Lipovetsky, Monuments interdists)
O discuție referitoare la receptarea literaturii în şcoală poate porni de la următoarele întrebări: Ce virtuți atribuim literaturii şi, deci, ce rol formativ? Prin ce se definesc elevii cititori (necititori) de astăzi şi ce dialog au (ar dori sau ar fi bine să aibă) cu literatura? În ce mod poate fi mediat un asemenea dialog? Răspunsurile pe care le ofer aici sunt, fără îndoială, incomplete, centrul de interes al reflecțiilor fiind reprezentat de problema cercurilor de lectură: un tip de activitate şcolară construită, aşa cum se va vedea, prin selectarea acelor răspunsuri care – în spațiul creat de scriitor, operă şi lector – privilegiază figura celui din urmă; o modalitate didactică de mediere a întâlnirii elevului cu literatura prin crearea unui spațiu de libertate în care actul lecturii îşi poate redobândi, nestingherit, firescul şi rostul.
